Wie stark profitiert ein Mensch von Bildung? Und hängt das auch von der genetischen Veranlagung ab? Damit beschäftigt sich eine Studie an der FernUniversität in Hagen.
Sie untersucht, ob zusätzliche Bildung auf Menschen mit unterschiedlicher genetischer Ausgangslage verschieden wirkt, die sogenannte Gen-Umwelt-Interaktion. Die Autoren kommen zu dem Ergebnis, dass Bildung und genetische Veranlagung zusammenwirken. Die Effekte zusätzlicher Bildung lassen sich noch Jahrzehnte später in den kognitiven Fähigkeiten nachweisen. Dabei interessierten die Forscher besonders die kognitiven Fähigkeiten im höheren Lebensalter, insbesondere das Gedächtnis. „Ist kognitiver Abbau ein Naturgesetz oder kann ein bestimmter Lebensverlauf dagegenwirken?“, formuliert Professor Matthias Westphal, einer der drei Autoren. Die Studie deutet darauf hin, dass Bildungsentscheidungen langfristige Konsequenzen haben – und dass diese von individuellen Voraussetzungen abhängen. Grundlage der Analyse war ein umfangreicher Datensatz mit genetischen Informationen sowie Angaben zu Bildung, Lebenssituation und weiteren Faktoren.
Die ausführliche Version des Beitrages finden Sie hier.
